Lugar para la reflexión, opinión e intercambio de experiencias y recursos relacionados con la educación permanente de adultos en particular, y de la educación en general.
Visit Comunidad de Ed. Permanente
Me tacharéis de pesada, algo de razón tenéis, pero me duele tanto la educación vial…
La administración educativa ha zanjado el tema mediante la publicación de unas instrucciones (18 de octubre) para el tratamiento de la educación vial como eje transversal en la Formación Básica para Personas Adultas.
El alumnado, con problemas de comprensión lectora, que desee presentarse a la prueba teórica para la obtención del carné de conducir, deberá cursar y superar el Nivel I del Plan Educativo de Formación Básica para personas adultas, o “haber cursado con aprovechamiento al menos dos de los tres módulos que componen el curso en el Nivel II del Plan Educativo de Formación Básica para personas adultas”. También recoge el caso de personas procedentes de otros países, las cuales deberán haber realizado con aprovechamiento al menos un curso del Plan Educativo de Interculturalidad, Cultura y Lengua Española, como ya venía ocurriendo hasta ahora.
El centro expedirá un certificado, recogido en las instrucciones, para que con él pueda obtener 30 minutos más en el tiempo dedicado a la realización del examen teórico para la obtención del carné. Algo parecido al certificado de Neolector que se expedía anteriormente.
Con todo ello, implícitamente, se descarta la posibilidad de crear un Plan Educativo de Ed. Vial con un tratamiento específico.
Era la última fase que quedaba para zanjar el tema: la publicación de unas instrucciones. Instrucciones que no vamos a poder leérselas, ni siquiera, a nuestros 30 alumnos matriculados en el Plan de Educación Vial ofertado en el pasado mes de junio para el presente curso. ¿A dónde fue nuestro alumnado? Algunos, a las autoescuelas; otros, que ya venían de vuelta, a la calle, a seguir conduciendo sin carné. Y es que se da la paradoja de que el 75% de este alumnado (calculado a ojo de buen cubero, como dicen en mi tierra) posee vehículo y circula con él. Para muchos de ellos no sólo es su medio de transporte, sino de trabajo.
Se nos tachará de que no hicimos el esfuerzo suficiente para retenerlos en el centro y reconducir sus expectativas, matricularlos en el Nivel I, trabajar la comprensión lectora y la educación vial como eje transversal… Pero no era esa la respuesta que ellos buscaban.
imagen FlickrCC
Se han marchado con sus historias a otra parte. Y a nosotr@s nos queda seguir mimando al resto de planes educativos y mirar con nostalgia la gran cantidad de material específico para el tratamiento de educación vial que decora nuestros centros.
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La administración educativa ha zanjado el tema mediante la publicación de unas instrucciones (18 de octubre) para el tratamiento de la educación vial como eje transversal en la Formación Básica para Personas Adultas.
El alumnado, con problemas de comprensión lectora, que desee presentarse a la prueba teórica para la obtención del carné de conducir, deberá cursar y superar el Nivel I del Plan Educativo de Formación Básica para personas adultas, o “haber cursado con aprovechamiento al menos dos de los tres módulos que componen el curso en el Nivel II del Plan Educativo de Formación Básica para personas adultas”. También recoge el caso de personas procedentes de otros países, las cuales deberán haber realizado con aprovechamiento al menos un curso del Plan Educativo de Interculturalidad, Cultura y Lengua Española, como ya venía ocurriendo hasta ahora.
El centro expedirá un certificado, recogido en las instrucciones, para que con él pueda obtener 30 minutos más en el tiempo dedicado a la realización del examen teórico para la obtención del carné. Algo parecido al certificado de Neolector que se expedía anteriormente.
Con todo ello, implícitamente, se descarta la posibilidad de crear un Plan Educativo de Ed. Vial con un tratamiento específico.
Era la última fase que quedaba para zanjar el tema: la publicación de unas instrucciones. Instrucciones que no vamos a poder leérselas, ni siquiera, a nuestros 30 alumnos matriculados en el Plan de Educación Vial ofertado en el pasado mes de junio para el presente curso. ¿A dónde fue nuestro alumnado? Algunos, a las autoescuelas; otros, que ya venían de vuelta, a la calle, a seguir conduciendo sin carné. Y es que se da la paradoja de que el 75% de este alumnado (calculado a ojo de buen cubero, como dicen en mi tierra) posee vehículo y circula con él. Para muchos de ellos no sólo es su medio de transporte, sino de trabajo.
Se nos tachará de que no hicimos el esfuerzo suficiente para retenerlos en el centro y reconducir sus expectativas, matricularlos en el Nivel I, trabajar la comprensión lectora y la educación vial como eje transversal… Pero no era esa la respuesta que ellos buscaban.
Se han marchado con sus historias a otra parte. Y a nosotr@s nos queda seguir mimando al resto de planes educativos y mirar con nostalgia la gran cantidad de material específico para el tratamiento de educación vial que decora nuestros centros.
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Tags: instrucciones, transversal, vial, educación permanente
Publicado por Invitado
jueves, 01 de noviembre de 2007 | 22:29
Publicado por merchegm
viernes, 02 de noviembre de 2007 | 10:30
Con la federación de autoescuelas hemos topado, querido Sancho.
Mientras que los intereses económicos se impongan sobre las necesidades educativas (muy fuerte, ¿no?) esto seguirá funcionando así.
Pero es también una cuestión política. A la administración educativa le interesa ahora primar otras necesidades en los centros de educación permanente: secundaria, idiomas, informática...
¡Malos tiempos para la lírica!
como cantaba aquel.
Mientras que los intereses económicos se impongan sobre las necesidades educativas (muy fuerte, ¿no?) esto seguirá funcionando así.
Pero es también una cuestión política. A la administración educativa le interesa ahora primar otras necesidades en los centros de educación permanente: secundaria, idiomas, informática...
¡Malos tiempos para la lírica!
como cantaba aquel.
