Lugar para la reflexión, opinión e intercambio de experiencias y recursos relacionados con la educación permanente de adultos en particular, y de la educación en general.
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El Portal de Educación Permanente, de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, acaba de publicar un listado de materiales didácticos disponibles para los centros educativos que imparten enseñanzas para personas adultas, como nos prometieron en las pasadas jornadas educativas provinciales (18 y 19 de septiembre).
Desde este verano, y parte del curso anterior, se ha iniciado la elaboración de dichos materiales por parte del profesorado, así que están recién calentitos. En dichas jornadas pudimos ver una muestra de algunos de estos materiales; y, desde aquí, felicito el excelente trabajo que están llevando a cabo nuestros compañeros de la provincia de Cádiz y Almería que, sin estar liberados, compaginan su trabajo diario con la elaboración de materiales. Muestra de su ilusión y buen hacer, aquí está el primer avance.
Ahora mismo, los materiales que están disponibles son los siguientes:
• Gradúate en la ESO 2.0
• Materiales para la Formación Básica. Nivel I. El bloque 1 de cada uno de los tres ámbitos (comunicación, científico-tecnológico y social).
• Aula de Español. Según reza cada unidad tendrá tres archivos asociados, una guía para el profesorado, el contenido de la unidad y Láminas/Diccionario visual.
Desde este verano, y parte del curso anterior, se ha iniciado la elaboración de dichos materiales por parte del profesorado, así que están recién calentitos. En dichas jornadas pudimos ver una muestra de algunos de estos materiales; y, desde aquí, felicito el excelente trabajo que están llevando a cabo nuestros compañeros de la provincia de Cádiz y Almería que, sin estar liberados, compaginan su trabajo diario con la elaboración de materiales. Muestra de su ilusión y buen hacer, aquí está el primer avance.
Ahora mismo, los materiales que están disponibles son los siguientes:
• Gradúate en la ESO 2.0
• Materiales para la Formación Básica. Nivel I. El bloque 1 de cada uno de los tres ámbitos (comunicación, científico-tecnológico y social).
• Aula de Español. Según reza cada unidad tendrá tres archivos asociados, una guía para el profesorado, el contenido de la unidad y Láminas/Diccionario visual.
Tags: materiales, educación permanente
Que alguien me lo explique, porque yo no lo comprendo. Este curso no se ha firmado el convenio entre Educación, la DGT y la Federación de Autoescuelas para poder ayudar a preparar el examen para la obtención del carné de conducir en los centros de adultos. No ha habido acuerdo.
Me da la impresión que las autoescuelas, cada año han ido tomando mayor protagonismo en este tripartito, y no hay que olvidar que son empresas privadas que defienden sus intereses económicos. Así, que llegados a este punto, se ha roto el convenio. Pero este hecho no sería tan terrible si no se hubiese traducido en que se ha prohibido impartir Educación Vial, ni siquiera podemos utilizar estas dos palabras en nuestros Planes Educativos. No podemos hacer uso del Código de Circulación, ni realizar test, porque se entiende una competencia desleal hacia las autoescuelas. Además pesa la amenaza de denuncias. Sin embargo, sí podemos utilizar material elaborado por el profesorado o por la DGT. Es decir, que si yo, pongamos por caso, elaboro un temario basado en el aprendizaje del Código de Circulación y redacto unas preguntas comprensivas de cada tema tipo test, ¿no hay ningún tipo de problema? Es esta una situación de hipocresía educativa.
¿En qué se ha traducido este problema? En que estamos a punto de empezar las clases, el próximo día 24 de septiembre, y tenemos que reconducir los grupos de Educación Vial si no queremos perder a este alumnado. Es algo difícil, puesto que dicho alumnado viene con una motivación y un objetivo concreto: sacarse el carné de conducir.
Hasta ahora eran grupos que debían superar una prueba de nivel Neolector, para la cual preparábamos, y una vez superada dicha prueba podían presentarse al exámen de Tráfico para la obtención del permiso de conducir. Un examen adaptado a su nivel de comprensión que, últimamente consistía en el mismo examen que para el resto de la población, pero sí se disponía de más tiempo para su realización. Previo a este exámen, un profesor de autoescuelas impartía un número de sesiones en el centro, que apoyaba la labor del profesorado de adultos.
En estos momentos ni siquiera podemos montar un Plan de Educación Vial. La administración educativa está muy susceptible con el tema y no quiere ni oir hablar de él.
¿Qué va a pasar con ese sector de población que conduce sin carné porque su comprensión lectora no le permite asimilar el Código de Circulación y, por ello, fracasa en las autoescuelas?
Esta no es más que otra vuelta de tuerca a la Educación Permanente. Se han quitado de encima la Educación Vial, como se quieren quitar la Alfabetización, y todo en pro de la Educación Secundaria.
Reformas sí, pero no a cualquier precio.
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Me da la impresión que las autoescuelas, cada año han ido tomando mayor protagonismo en este tripartito, y no hay que olvidar que son empresas privadas que defienden sus intereses económicos. Así, que llegados a este punto, se ha roto el convenio. Pero este hecho no sería tan terrible si no se hubiese traducido en que se ha prohibido impartir Educación Vial, ni siquiera podemos utilizar estas dos palabras en nuestros Planes Educativos. No podemos hacer uso del Código de Circulación, ni realizar test, porque se entiende una competencia desleal hacia las autoescuelas. Además pesa la amenaza de denuncias. Sin embargo, sí podemos utilizar material elaborado por el profesorado o por la DGT. Es decir, que si yo, pongamos por caso, elaboro un temario basado en el aprendizaje del Código de Circulación y redacto unas preguntas comprensivas de cada tema tipo test, ¿no hay ningún tipo de problema? Es esta una situación de hipocresía educativa.
¿En qué se ha traducido este problema? En que estamos a punto de empezar las clases, el próximo día 24 de septiembre, y tenemos que reconducir los grupos de Educación Vial si no queremos perder a este alumnado. Es algo difícil, puesto que dicho alumnado viene con una motivación y un objetivo concreto: sacarse el carné de conducir.
Hasta ahora eran grupos que debían superar una prueba de nivel Neolector, para la cual preparábamos, y una vez superada dicha prueba podían presentarse al exámen de Tráfico para la obtención del permiso de conducir. Un examen adaptado a su nivel de comprensión que, últimamente consistía en el mismo examen que para el resto de la población, pero sí se disponía de más tiempo para su realización. Previo a este exámen, un profesor de autoescuelas impartía un número de sesiones en el centro, que apoyaba la labor del profesorado de adultos.
En estos momentos ni siquiera podemos montar un Plan de Educación Vial. La administración educativa está muy susceptible con el tema y no quiere ni oir hablar de él.
¿Qué va a pasar con ese sector de población que conduce sin carné porque su comprensión lectora no le permite asimilar el Código de Circulación y, por ello, fracasa en las autoescuelas?
Esta no es más que otra vuelta de tuerca a la Educación Permanente. Se han quitado de encima la Educación Vial, como se quieren quitar la Alfabetización, y todo en pro de la Educación Secundaria.
Reformas sí, pero no a cualquier precio.
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Me he registrado en la red social que ha creado Todoele, animada por Leonor Quintana. Se trata de un espacio diseñado por y para el profesorado de español como lengua extranjera y, aunque yo no soy exactamente una profesora de ELE, me siento cerca de este colectivo por impartir clases de español a grupos de Interculturalidad en mi centro.
Pienso que puede suponer un buen recurso y un punto de encuentro para el profesorado que se encuentra tan distante geográficamente. Ofrece la oportunidad de compartir y crear grupos de trabajo donde unir esfuerzos. Mi enhorabuena a Todoele.
Pienso que puede suponer un buen recurso y un punto de encuentro para el profesorado que se encuentra tan distante geográficamente. Ofrece la oportunidad de compartir y crear grupos de trabajo donde unir esfuerzos. Mi enhorabuena a Todoele.
Hoy Grecia, después de estos incendios, pide ayuda urgente. No debemos permanecer simples espectadores de la catástrofe. Las víctimas necesitan la ayuda práctica de todos nosotros.
Con este llamamiento se inicia la página I help Greece, creada con el fin de recaudar fondos para los damnificados por los espantosos incendios ocurridos en estos días. Todos los esfuerzos son pocos para recuperar un país asolado por las llamas.
Vía: Suplemento Ocasional.
Procendencia de la imagen: I hepl Greece.
Propuesta didáctica: Todos contra el fuego. Publicada en el Tinglado por Jesús Serrano.
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Tags: solidaridad, catastrofe, grecia
